Achievement and SIP

Measures of Student Achievement and Success

Our school follows the guidelines set out in the Ontario curriculum documents and the OCDSB Policy and Procedures for Student Achievement and Evaluation, available on the Board’s website(P.083.CUR and PR. 584.CUR). Teachers use assessment strategies and develop tools that reflect the four categories of the Achievement Chart - Knowledge and Understanding, Thinking,Communication, and Application. Assessment of student performance includes the use of exemplars and Ministry of Education Achievement Level charts found in the curriculum documents. A tool commonly developed by teachers for summative evaluation is a rubric, which outlines criteria as well as performance levels. Ongoing student achievement is reported in a variety of ways including‘Friday Folders’ of student work, teacher-parent communication, report cards and parent-teacher conferences. A progress report issued in November provides parents with feedback on their child’s learning skills and general progress. Student work is evaluated and reported in February and June on the provincial report card using letter grades.

In the primary division, reading and reading comprehension are assessed each term using, amongst other tools, PM Benchmarks (English) and La trousse d‘evaluation en lecture de GB+’ (French).Similarly, the junior division assesses reading comprehension using C.A.S.I. (English), Evaluation rapide (French), and other tools. Data collected from these assessments assist teachers with program decisions and enable the tracking of student progress in reading comprehension and writing skills.

Our grade 3 and 6 students also participate in the provincial assessment of reading, writing and mathematics (EQAO). The data is also used to inform the annual school improvement planning process.

School Improvement Plans and Initiatives

Working with the student achievement data and district improvement plans, a school improvement plan is developed annually. During the 2013-2014 year, our School Improvement Plan for Student Achievement focuses on communication of student thinking in the context of math problem solving situations.

Enrichment of the arts program was achieved again last year with the collaboration and generous funding of School Council.

In 2013-14, data will continue to be used to develop a school plan and guide classroom programming. A continued focus on maximizing instructional time, embedding character education and gradually releasing responsibility for learning will be part of the school improvement plan. Drawing on the work and expertise of Marian Small, we will continue to infuse problem solving skills in all strands of the curriculum.

All professional development is aligned to furthering collective understanding and abilities in this area. Additionally, we have adopted a school-wide model for solving math problems, creating a common language across the entire school and used to provide students timely feedback on their learning. Students continue to be encouraged to reflect on their learning, set goals and develop a sense of ownership for their learning at all grade levels. The format of the provincial report cards will involve parents in this process and facilitate this objective.

Website by SchoolMessenger Presence. © 2023 SchoolMessenger Corporation. All rights reserved.